La transformación del recreo en la etapa primaria
El recreo, parte integrante de la jornada escolar de los niños, suele ser un descanso para divertirse, hacer ejercicio físico y socializar. Sin embargo, en la Primaria LES se está llevando a cabo una transformación innovadora, redefiniendo el tiempo de juego como un componente esencial del aprendizaje a través de la adopción del enfoque OPAL (Juego y Aprendizaje al Aire Libre).
La adopción de OPAL surgió del reconocimiento de que los tiempos de juego tradicionales pueden a veces generar dominación en ciertas actividades, conflictos y falta de compromiso entre los alumnos. Buscando un cambio en la dinámica, la Primaria LES está preparada para revolucionar el tiempo de juego haciendo hincapié en el liderazgo de los alumnos, fomentando la toma de decisiones dirigida por los niños y mejorando el compromiso.
En el centro de esta transformación se encuentra el compromiso de fomentar el liderazgo entre los alumnos. Permitir que los niños tomen las riendas de las actividades lúdicas fomenta habilidades esenciales de responsabilidad y autonomía. Al permitirles dar forma a sus experiencias, la filosofía del OPAL cultiva un sentimiento de propiedad y autonomía, sentando las bases de una confianza cada vez mayor.
La esencia del OPAL reside en que se aleja de las actividades unidimensionales para adoptar un enfoque más orgánico e impulsado por los alumnos. Este cambio fomenta la creatividad y la inclusión, otorgando a los niños la libertad de elegir sus actividades lúdicas y promoviendo un entorno de juego positivo y potenciador.
Además, el enfoque OPAL reconoce el tiempo de juego como una extensión de la propia educación. Mediante la integración de actividades diversas y atractivas, la escuela primaria LES pretende reforzar las lecciones impartidas en el aula al tiempo que fomenta habilidades sociales, emocionales y físicas cruciales para el desarrollo integral.
Los datos de otras escuelas OPAL demuestran que la transición a una escuela OPAL proporciona más tiempo de enseñanza por sesión. Este tiempo de enseñanza adicional se atribuye a que los alumnos están más asentados y concentrados después de participar en actividades lúdicas satisfactorias. En consecuencia, se crea un ambiente más propicio en el aula, que fomenta la creatividad y la atención de los alumnos.
En particular, en las escuelas OPAL se observan mejoras en el comportamiento, con reducciones significativas en el uso de políticas de comportamiento durante el recreo. Este cambio significa una mejora de las interacciones sociales y de las habilidades de resolución de conflictos entre los alumnos, fomentando un entorno de juego armonioso e inclusivo.
Anticipando un tiempo de juego más seguro y atractivo, la Primaria LES prevé una reducción de los accidentes en el patio de recreo haciendo hincapié en el liderazgo de los alumnos, las diversas experiencias de juego y la toma de decisiones responsable. El enfoque OPAL promueve la responsabilidad, reduciendo los incidentes y los comportamientos de riesgo. Sus actividades inclusivas y dirigidas por los niños tienen por objeto mitigar los posibles peligros, garantizando una experiencia de juego segura y que fomente la confianza.
Con este fin, LES Primary se complace en anunciar la llegada de Michael Follett, fundador de OPAL, para poner en marcha el proyecto en enero, lo que marca un hito importante en el compromiso de la escuela de transformar el tiempo de juego.
